Manfred Rechberger

Jahresplanung

September 2000

BG/BRG Leibnitz, 2b (MUSIK), 2 Wochenstunden

Woche
	Lehrstoff/Lernziele	Bemerkungen

1	Musik, Lied selbst erarbeiten, Unterrichtsregeln in Bluesform singen, Benotungssystem artikulieren, Spiel mit Symbole kennenlernen, kleinen Spiel mit Satz erfinden
2	Stoffwiederholung, Notenlängen und Pausenlängen lesen und schreiben können (auch die Viertelpause), singen
3	Stoffwiederholung der 1. Klasse, Noten lesen und schreiben können, Tonhöhen bezeichnen, singen
4	Musik im Fernsehen, bekannte Melodien, Wirkung der Musik, Musik in der Werbung, Fernsehgewohnheiten,
5	4/4tel Taktart logisch verstehen und somit weitere Taktarten aufschreiben können, Takte ohne Taktbezeichnung zu einer Taktart zuordnen können, den Auftakt verstehen, singen
6	Berühmte Märsche, Marschmusik und ihre Wurzeln, Arten, Besetzung und die gängigsten Instrumente kennen, Blaskapellen in unserem Bezirk
7	die Tonleiter vertieft betrachten: Terzen übereinander setzen, Entstehung der Dreiklänge nachvollziehen, Improvisation, singen
8	Triolen, wie sieht die Ausführung von Triolen im Notentext aus, Werksbesprechungen (Bolero, Left), Spiel mit Sätze, Test
9	Volksmusik aus Österreich, mindestens einen originalen Volkstanz erlernen, bekannte Stücke kennenlernen, live zu einer Zieharmonika („Steirische“) singen/tanzen
10	volkstümliche Musik, worin liegt der Unterschied zur Volksmusik, wie kann man jedes Stück leicht begleiten
11	Variation, anhand einiger Beispiele (auch mit den Schülern selbst komponierte Stücke) das Prinzip der Variation anwenden können, singen
12	Stofffestigung durch Wiederholungen (regelmäßig in kleinen Portionen, nicht immer angeführt!);
13	Johann Strauß (Sohn), Werke mit Hilfe verschiedenster spielerischer Methoden kennenlernen
14	einige Weihnachtslieder singen können, Gstanzl-singen zu Neujahr, ev. rhythmische Messe gestalten
15	Weihnachtsprogramm, singen
16	enharmonische Verwechslung, natürliche Halbtonschritte verstehen; Kreuz und b in der Anwendung beherrschen
17	singen (jeweils mit einem kurzen Einsingprozess, in welchem stimmliche, sprechtechnische und atemtechnische Aspekte in jeweils unterschiedlichem Ausmaß geschult werden)
18	Stimmlagen, Karaoke-Singen, Playback-Singen, Verwendung eines PC’s für Karaokeprogramme
19	Dur und Moll unterscheiden können (Kriterien aufzählen können), Moll-Tonleitern schreiben, Moll-Lieder singen
20	singen (Repertoire Festigung)
21	singen (Repertoire Festigung)
22	Dur/Moll Wiederholung mit Gehörschulungsprogrammen am PC üben können, Rondo kennenlernen
23	verschiedene Rondoformen selbständig erkennen, Rondoform tanzen, singen
24	Rhythmicals kennenlernen und aufführungsreif einstudieren (Aussprache, Gestik, Bewegung, ...)
25	Peer Gynt, Werkbetrachtungen, Tücherchoreographie einstudieren
26	Tücherchoreographie perfektionieren (im Rahmen des möglichen), singen
27	Pentatonik, Prinzip verstehen, mit pentatonisch gestimmten Klangstäben oder markierter Klaviertastatur zu Pop-Songs improvisieren
28	Osterferien (ca.)
29	Call and response mit pentatonischen Motiven, Länder mit hauptsächlich pentatonischer Volksmusik
30	Werkbegegnungen: Brahms, Ungar. Tanz Nr. 5, G.F. Händel, Feuerwerksmusik, Stücke erkennen, Instrumente erkennen
31	Liederarbeitung im Klassenzimmer, Lied-Inhalte, Texte, eigenes Lied einstudieren (von der Klasse für die Klasse)
32	Populäre Musik (Songs der aktuellen Hitparade, singen), Vergleich mit Musik aus Afrika
33	Musik aus Amerika, Hiterstellung (Wie macht man aus einem vorhandenen Lied einen Hit)
34	zeitgenössische Musik, Klangflächen, Clusterklänge, grafische Notetion
35	Werkbegegnung mit Kompositionen lebender österr. Komponisten, auch Chorliteratur (z.B. Koringer), singen
36	Schulschlusslied komponieren, Ferienlied erlernen
37	singen (Repertoire-Wiederholung)
38	singen (Repertoire-Festigung), ev. etwas aufnehmen (Harddisk-recording)
39